La Comisión de Economías Regionales, que preside el senador por San Juan y vicepresidente primero de la Cámara Alta, Roberto Basualdo, se reunió ayer para debatir sobre la incorporación de la enseñanza agraria en las escuelas. Con ese fin, se recibió a expertos en el tema, pertenecientes a la Asociación Argentina de Consorcios Regionales de Experimentación Agrícola (AACREA), entre otras entidades.
“Queremos la educación agraria dentro de las escuelas, que esté aún más relacionada con nuestras economías regionales. Que los chicos puedan tener también una experiencia laboral y un incentivo económico desde el sector privado. Como siempre, desde la Comisión estamos dispuestos a escuchar a los que conocen más la problemática para poder ayudar desde el Congreso de la Nación”, manifestó Basualdo.
En ese sentido, el candidato a gobernador por San Juan hizo referencia a la relación que guarda esta temática con la educación dual -sistema educativo que semanas atrás el Senado declaró de interés nacional por iniciativa de Basualdo- y explicó que el mismo “permite al estudiante tener una formación práctica sobre los conocimientos teóricos aprendidos y garantiza una formación integral, lo que promueve la inserción productiva de los jóvenes en las empresas e integra la capacitación en los centros de estudios con la realidad productiva del país”.
Por otro lado, al referirse a los expertos que visitaron la Comisión, el senador agregó: “hemos invitado a diferentes ministros de Producción de diferentes provincias, de todos los colores políticos, y a todos les hemos sacado algo positivo. Cada vez que hemos invitado a diferentes ONGs hemos implementado muchos proyectos, hemos podido ayudar”.
Durante el encuentro, que tuvo lugar en el Salón Pugliese, expusieron el ingeniero David Rubín del Proyecto EduCREA de AACREA; Ricardo Cabassi y Héctor José Pérez de la Escuela Inchausti de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), y la licenciada Lucía Bautista de la Fundación Barbechando. También participaron la profesora María Laura Palomeque y el profesor Fernando Casas, ambos integrantes del equipo técnico de la Comisión, quienes hicieron hincapié en la necesidad de “incentivar a los jóvenes a nivel local y regional a avanzar hacia mayores grados de conocimiento e inserción en el mundo del trabajo y el emprendedorismo”.
En tanto, la licenciada Bautista identificó a “la falta de capacitación como una de las falencias de las economías regionales” y agregó: “la expansión tecnológica en el sector agropecuario requiere una actualización constante. Es necesario pensar la oferta y demanda de la cartera educativa para permitir mayor arraigo en el interior del país”.
Por su parte, Rubín consideró que “hasta la fecha no se han incorporado de forma adecuada en la educación las externalidades positivas y negativas de las zonas rurales y economías regionales. Es por eso que debería haber diseños curriculares acordes en el interior. Y realizar relevamiento de casos exitosos. Según opiniones recabadas, las currículas deberían actualizarse cada cinco años”.
A su turno, Cabbasi abordó el proyecto de formación laboral. Explicó que el mismo “apunta a preparar a los jóvenes para el mercado laboral atendiendo las demandas de la zona. Toman a los chicos con problemáticas distintas y le brindan formación específica y general. Cuenta con tres ciclos de formación laboral y con enseñanza personalizada”.
“La educación agrícola en muchos casos está en una burbuja, aislada de la realidad, la única manera de evitarlo es interactuando con todas las instituciones que se encargan de la formación agrícola”, puntualizó.
